Fundamentación:
En las últimas décadas, se observa una combinación de factores orientados a la democratización del conocimiento, en la cual se promueve una nueva relación entre la sociedad y las nuevas tecnologías como generadoras de nuevos saberes y como soporte de la educación no convencional. Por nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC) se entiende a las tecnologías, no sólo como un conjunto de herramientas, sino como un entorno virtual en donde convergen interacciones humanas y capacidades tecnológicas orientadas a desarrollar un espacio informatizado y multimedial.
El desafío es llevar adelante la propuesta educativa de formación integral.
Organizar el P.E. en programas integrados, centrados en las personas involucra una decisión educativa que se genera en el seno de dicha comunidad, e implica esfuerzos docentes muy importantes, al tener que borrar bordes disciplinares y ampliar el equipo de trabajo a docentes, padres y organismos sociales.
Concebimos la mejor manera de abordar este desafío, estructurándolo alrededor de las TIC, permitiendo accesos curriculares al conocimiento.
Las TIC ofrecen a los alumnos una posibilidad de contacto con elementos de culturas diversas, un abanico de sitios donde investigar, posibilidades de intercambio con diversas personas. Esta posibilidad de navegación instaura dentro del orden de la educación formal una ruptura y un espacio de cambio. Dentro de un sistema tradicionalmente abocado al control, irrumpe de golpe un flujo de estímulos que es necesario encauzar, ordenar, mensurar, para poder interpretar y para poder otorgarle una significatividad dentro de los procesos de producción del conocimiento.
Como centro de atención a la diversidad
Desde la mirada institucional la discapacidad no se tiene ni se es. Se muestra en la dificultad funcional adaptativa en los diferentes contextos “normalizados” y “homogeneizantes”, en donde las particularidades de cada sujeto no son tomadas en cuenta, lo que dificulta el acceso a la cultura que se presenta, en la actualidad de forma diversa y diversificante.
Nuestro ideal (objetivo) es:
Lograr la inclusión social desde una ciudadanía plena con pertenencia, participación y derechos, mejorar la calidad de vida de la población que transita por nuestra institución propiciando
· La autodeterminación
· La autopropulsión
· La autodirección
Las habilidades adaptativas y las operaciones mentales se desarrollarán en la articulación de las acciones anteriormente mencionadas, en un trabajo interdisciplinario (interacción de programas y formación de redes intra e interinstitucionales). Esto es posible si pensamos la institución como un centro para la atención a la diversidad, y a través de las planificaciones centradas en las personas, tender a desarrollar:
Habilidades adaptativas:
Comunicación
Habilidades sociales
Autodirección
Uso de la comunidad
Vida en el hogar
Trabajo
Ocio
Salud y seguridad
Cuidado personal
Dentro de las acciones que se desarrollan en la institución debemos diferenciar:
a) ”DESARROLLAR Y PROFUNDIZAR LAS CIENCIAS Y LA TECNOLOGÍA”
a.1) Programas de la Educación General Básica
· Autoconocimiento: identidad personal y social (ciencias sociales y naturales)
· Comunicación gestual, oral y escrita
Acciones específicas:
Gestual: Teatro
Expresión corporal
Danzas
Música
Plástica
Oral: Comunicación: audio, video y fotografía.
Sistemas alternativos y aumentativos de la comunicación.
Escrita: Alfabetización Programa “Encuentro”.
Sistemas alternativos y aumentativos de la comunicación.
Taller literario. Lectura y Comprensión de textos.
Matemáticas.
Adquisición de estrategias de resolución práctica:
Taller de tecnología
Alfabetización tecnológica
Serigrafía
Pastas
Panadería
Cerámica
Informática
Laboratorio
Medios de comunicación: audio, video y fotografía
Plástica
b) “EDUCACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA CUYO OBJETIVO ES MEJORAR SU CALIDAD DE VIDA”
b.1) Programas de apoyo relacionados con la calidad de vida:
Dimensiones:
· Bienestar emocional
· Relaciones interpersonales
· Bienestar material
· Desarrollo personal
· Bienestar físico
· Ejercicio de derechos
b.2) Programa para el desarrollo de la flexibilidad y funciones ejecutivas:
Solución de problemas
· Razonamiento
· Emociones
· Personalidad
· Memoria
· Lenguaje, dicción y audición
· Funciones corporales básicas
· Planificación de acciones y su motorización
